2019年6月30日思南特岗面试真题及答案

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1.专业的题目是《清晨》。

【参考答案】《清晨》教案

课前准备:音乐书、笔记本、歌曲播放设备等

教学目标:

1.通过学习歌曲《清晨》,能够流畅地演唱这一歌曲;

2.能够理解D.C、Fine等几种演唱记号。

教学过程:

一、引入——以“早晨”为题,进行谈话引入

同学们,每天早晨我们都会迎着初升的太阳、踏着晶莹的露珠来学校上课,不知道同学们在每天上学的路上有没有注意观察和感受早晨,下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的?..…

【建议两名同学回答】同学们说得都不错,下面我们就来学习《清晨》这首歌曲。

二、熟悉歌词

1.聆听歌曲,了解歌曲内容

首先,请同学们聆听一遍歌曲,仔细听歌曲中都唱到了什么?……【建议两名同学回答】

2.聆听歌曲,默读歌词,回答问题

过渡语.……

(1)演唱顺序:同学们,大家注意没有这首歌总共有几段歌词.……(4段)那么这四段歌词它们的演唱顺序是怎样的?..…

(2)讲解 D.C,Fine:大家来看歌曲的最后,我们来认识一下这样一个符号【手指到符号】这个符号叫“从头反复记号”意思就是唱到这个地方,我们要再从开头唱起,为什么要在这个地方加一

个“从头反复记号”呢?我们已经知道了这首歌有四段歌词,当我们唱完了第三段歌词歌曲结束了没有?……(同学们回答;没有)因为还有第四段,这个记号就是要提醒我们还有一段歌词要唱,不要忘记了。唱完第四段结束了没有呢?.…(同学们回答:结束了)所以,在第四段结束以后又有了一个记号“Fine”,意思是“结束”,它提醒我们整首歌唱完了,不要再唱了,可以休息了。

三、学唱歌曲

1.聆听歌曲,熟悉旋律

下面同学们再来听一遍歌曲,可以一边拍手一边小声的哼唱.……【教师和学生一块拍手,动作要大、夸张】

2.老师范唱,学生将歌曲分段,说出两段的特点这首歌好不好听.……(同学们回答:好听)所以,老师也想唱一唱,同学们给老师拍手伴奏好不好.……(同学们回答:好)在听老师唱的同时同学们根据这首歌旋律的特点将歌曲分为两段.……

第一段:1-16小节,活泼、跳跃。

第二段:17一最后,优美、节奏舒缓、旋律起伏更大。

3.学唱第一段

注意间奏和每一句最后一个字唱够拍子。

4.学唱第二段

每句最后一个字唱够拍子。

5.跟伴奏唱

可以进行歌曲接龙

四、尾声

在歌声中结束这节课:一年之计在于春,一天之计在于晨。希望同学们像歌中唱到的那样:“希望大家要早起,美好时光不要辜负了”。同学们,下课!

2.结构化:专业教师应该具备怎样的专业技能。

【参考答案】

教师工作相对复杂,这是一种挑战,更是一种锻炼。作为一名新老师,一定面临经验不足的状况,比如,授课经验,处理班级问题的经验等等,而这些问题的解决离不开专业技能。新课标对教师的角色定位是准确的,也就是教师不但是研究者,也是实践者,而研究与实践中教师要逐步寻求一种平衡,那就是在课标的指导下,有计划、有目的地进行专业技能的更新,实现自身的跨跃式发展。

一是学科的教学技能,作为一名教师,首先要对自己所教学科有深刻的理解,对自己学生认知程度的了解,对课堂的把握,这些都是需要一种技能。

二是深挖教材的技能,教材的研究和理解是我们从事教学工作的前提和基础,准确把握各课之间的联系、重点、难点,教材之间存在的内存体系方面的联系,是一个有机的整体,是一个循序渐进的过程,教学过程中要充分考试知识与技能之间的有效衔接,为学生的纵深发展奠定坚实的基础。

三是深刻认识学生的技能。学生是课堂的主体,也是学习的主体,教师要全面了解和掌握学生的身心发展规律,尤其是学生个体的特点,在教学中做到有的放矢地实施教学策略,达到教学中既要面向全体学生,又要实现因材施教,保证教育教学的过程中的共性与个性的统一,教师对学生的了解,可能通过多种方式来完成,既可以通过平时观察,也可以通过其他方式来实现对学生的了解,教师要把握好了解学生的方式与方法,获取第一手资料,从而为教学实践服务。

四是教学技能。依随课堂教学环节,把教学技能分为以下几种:明确教学目标技能、激发学生学习动机的技能、巩固知识的技能,要实现各项技能的学习不是一件简单事情,需要我们善于积累成功经验汲取失败教训,做一个有心的教师。教师要明确自己所肩负的职责与使命,从提高自身素质的角度出发,不断发展与完善自身技能实现自身教学工作效果的最大化。而且在教学实践中依据

实际情况不断完善自我,提升自我,为教学工作的展开而不断进行自我完善。

最后是不断强化反思。在近代教育史上,杜威率先强调了教学要有反思或反思性。作为教师,只有真正意识到教学是无止境的,才会自觉反思自己的教学实践,不至于满足现状,不思进取。教师要深刻认识反思的价值和作用,还要流于形式,把它作为一项必须完成的任务来进行,而是在不断的反思过程中,有目的地反思自身的行为,结合客观的标准来进行自我提升与自我完善,达到以反思促提升的目的。二是要在反思的过程中,深刻结合个人的工作实践,要实践过程来进行反思,提高其针对性和目的性,不能为了反思而反思。三是要在反思的过程中,与他人的教学行为进行对照,汲取他人的成功经验与做法,取人之长补已之短,形成反思与有价值思考的整合,从而为反思行为提供更加有效的内容。

总之,老师应该本着“多看,多听,多做”的原则。“多看”,即多看老教师处理问题的方式、方法;“多听”,多多走进优秀教师的课堂,学习老教师的经验,多和老教师交流,倾听他们的意见和建议;“多做”,将学到的知识,运用到自己的课堂和处理问题的过程当中。不断提高自己的专业技能。